Цель: Учить детей рисовать петуха, передавая форму частей тела, красивое оперение нетрадиционным способом (ладонью, пальчиками, бумажными тампонами).

Развивать фантазию, образное воображение.

Оборудование: игрушка петушок, на каждого альбомный лист, гуашь, бумажные тампоны, ... Читать дальше »

Цель: ознакомление детей с художественной литературой.

Вид: заучивание наизусть.

Тема: Заучивание наизусть стихотворения Елены Благининой «Посидим в тишине».

Программное содержание:

Образовательно – познавательные задачи: донести идейное содержание ... Читать дальше »

Коррекционно-образовательные задачи:

Закреплять навык правильного произношения звука Р.
Познакомить детей с буквой Р.
Продолжать формировать навык звуко-буквенного анализа, синтеза, языкового анализа, определять место звука в слове.
Совершенствовать фонематический с ... Читать дальше »

Тема занятия: Описание поздней осени в рассказах детских писателей В. Бианки «Готовятся к зиме. Спешат»;Н. Сладкова «Почему ноябрь пегий» и Г. Снегирёва «Как птицы и звери к зиме готовятся».

Цели и задачи:

формировать представления о временах года (зима);
кто как к з ... Читать дальше »

Программное содержание:

● создавать условия для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (поощрять исполнительское творчество, развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении, побуждать к импровизации средствами мимики, выразительных д ... Читать дальше »

Цели:

Выявить объем представлений, знаний, умений и навыков детей по изученной лексической теме;
Активизировать словарь по теме ( названия, признаки и действия);
Оценить умение детей использовать полученные знания в разных видах деятельности;
Определить вопросы, тре ... Читать дальше »

Цель: формировать у детей устойчивый интерес к музыкальной и речевой деятельности, поддерживать положительное эмоциональное отношение к логоритмическим упражнениям.

Задачи: выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью, развитие мелодико-интонационных и просодических ... Читать дальше »

Материал:

Репродукции художников, воспевающих образ женщины–матери. Аудиозапись как мама звучит на разных языках. Аудиозапись медленных мелодий. Различный изобразительный материал:лист бумаги формат А-4, краски гуашь, цветные и восковые карандаши, фломастеры, кисти, баночки с водой, сал ... Читать дальше »

Ход занятия

1. Организационный момент

Игра с мячом «На чем я еду, плыву, лечу...» по дороге на машине, на тракторе, в автобусе, по морю— на корабле, яхте, катере, по воздуху — на самолете, вертолете, на воздушном шаре ит.д.

«Отгадай загадку»

Пьет б ... Читать дальше »

Ход урока

Слайд 1. I. Организационный момент.

Начинаем мы опять

По истории шагать.

Чтобы всё понятно стало

Потрудились мы немало.

Слайд 2. II. Проверка домашнего задания.

Индивидуальная работа: тесты (проверка ... Читать дальше »

Цель: Разъяснение учащимся исторического значения, оснований воссоединения России и Республики Крым.

Задачи:
- Формировать представления об истории Крыма как части российской территории на протяжении длительного времени;
- Возобновление памяти о совместных героических стра ... Читать дальше »

совместной деятельности.

Задачи:

1. Способствовать познавательно-исследовательской деятельности детей через элементарное экспериментирование: умение проводить опыты, высказывать свои предположения, демонстрировать результат при помощи действия и слова.

2. Созда ... Читать дальше »

Цель: Учить детей проводить опыты с водой и делать выводы.

Задачи:

Знакомить со свойствами воды (температура, цвет, вкус, запах)
Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность.
Формировать разнообразные формы речевого общения (повторения за воспитателем, ... Читать дальше »

Цели:

-Формировать представления детей о разновидностях металлов;

О свойствах и действии магнита;

-Учить выделять предметы, взаимодействующие с магнитом;

-Систематизировать представления детей о соли и ее свойствах (белая, без ярко выраженного запа ... Читать дальше »

Ход занятия-экспериментирования

1. Постановка исследовательской задачи.

Воспитатель. Дети, подойдите ко мне.

Воспитатель показывает детям песок.

- Посмотрите, что у меня в руках? (Песок)

- Правильно, это песок. Познакомимся со свойства ... Читать дальше »