Логоритмические цели /развитие неречевых функций/:

развитие слухового внимания
развитие звуковысотного слуха
развитие ритмического слуха
развитие координации слуха и голоса
развитие диапазона голоса
развитие дыхания
развитие мелкой и общей моторики
развитие оптико-пространственных представлений
воспитание статики, тормозных функций;
воспитание координации темпа движений с темпом музыки

Коррекционные цели:

развитие воображения;
обогащение номинативного, предикативного и др. словарей;
координация слухового и двигательного анализаторов;
воспитание сопряженного произношения, речевого дыхания;
воспитание мягкой голосоподачи;
воспитание просодии речи.

Воспитательные цели:

воспитание доброжелательности, взаимопомощи;
воспитание волевых качеств;
формирование коммуникативных навыков;
воспитание доброго отношения к животным.

Оборудование:

шапочки медведя, зайца, оленя;
снежинка из бумаги;
«дождик» для танца снежинок;
листы бумаги;
фломастеры (по 2 на каждого ребенка).

Ход занятия.

Организационный момент, сообщение темы:

Дети входят в зал свободно. Здороваются.

Педагог напоминает детям правило:

внимательно слушай, запоминай и вместе со мной повторяй

/Дети, по очереди, повторяют вместе с педагогом/

Садятся на стульчики.

Педагог: Ребята, к нам детский сад пришло письмо от Оленя, Лесной олень

приглашает нас к себе в гости.

Надо приготовить Оленю подарок. Давайте испечем калачи для Оленя.

Мы подарим калачи /повторяет вместе с ребенком/

Надо поставить тесто /повторяет вместе с ребенком/

Замесить его хорошенько /повторяет вместе с ребенком/

Надо испечь калачи /повторяет вместе с ребенком/

Развитие координации слуха и голоса, развитие правильного звукообразования,

связь речи с движением и музыкой, развитие мелкой моторики:

Педагог: Давайте печь калачи. Слушайте музыку. Поем высоким голосом.

Все глазки — на меня.

Песня «Калачи» муз. А.Филиппенко

Вступление: «месят тесто» кулачком правой руки на ладошке левой и наоборот.

1 куплет: Я пеку, пеку в печи катают тесто ладошками

Для оленя калачи

На калач сыплю мак сыпят мак

И сажаю в печь вот так протягивают руки вперед, ладоши вверх

2 куплет: Как в натопленной печи перекладывают горячий калач

Испекутся калачи с руки на руку

Мы к Оленю пойдем

И калач с собой возьмем

Педагог: Молодцы, испекли замечательные калачи. А теперь позовем лошадку и

поедем по зимнему лесу, на санях, к Оленю в гости.

Коррекция общей моторики, развитие ориентировки в пространстве

«Скачем на лошадке» /«Игра» муз. Витлина/

Вступление:

дети прохлопывают ритм (2-3 раза)

притопывают ногами(2 раза)

затем выполняют прямой галоп по кругу вправо-влево, врассыпную

/в зависимости от задания педагога/

Воспитание продолжительного выдоха

Педагог: Вот мы и в лесу. Ах, какой свежий воздух! Давайте подышим этим

воздухом

Упражнение на дыхание «Армянская народная мелодия» обр.А. Долуханяна

Педагог: Какой воздух! /ребенок повторяет вместе с педагогом/

Ах, какой воздух! /ребенок повторяет вместе с педагогом/

Ах, какой свежий воздух! /ребенок повторяет вместе с педагогом/

Ах, какой свежий воздух в лесу! /ребенок повторяет вместе с педагогом/

Регуляция мышечного тонуса воротниковой зоны, ритмическая организация

движений:

Педагог: Поищем тропинку в лесу.

«Повороты головы вправо-влево» муз. Франц. Нар. мелодия обр. Александрова

Развитие ориентировки в пространстве, воспитание статики, коррекция

тормозных процессов:

Педагог: Вот и тропинка, пойдем по ней, взявшись за руки.

«Ходьба змейкой» муз. В.Щербачева «Куранты»/отрывок/

Педагог: Мы пришли на полянку. Погуляйте по ней, посмотрите, как красиво

вокруг.

«Ходьба врассыпную, с остановкой» муз. Венг. Нар. мелодия

Воспитание координации движений, музыки и речи:

Педагог: Сколько снежинок кругом. Вот упала снежинка мне на ладошку …

«Передача снежинки» /Со словами: Оля возьми и т.д./ муз. Ломовой «Мелодия»

Воспитание переключаемости, развитие общей моторики:

Педагог: Потанцуем, как снежинки

Танец «Снежинок» муз. Хорошко «Вальс» или любой другой вальс

Развитие музыкальной памяти, слуховой памяти. Развитие подражательности,

образных движений, развитие просодии:

Педагог: Послушайте, кто к нам идет. Догадаетесь, покажите.

Медведь. Диалог с медведем. Дети повторяют все вместе с педагогом.

«Медведь» муз. Е.Тиличеевой

Затем выбирают медведя: здороваются, рассказывают куда идут, зачем.

Просят показать дорогу. Медведь соглашается. Просит детей поиграть с ним.

Развитие координации движений и музыки, переключаемости,
развитие ориентировки:

Игра «Найди себе пару» муз. Т. Попатенко

Педагог: Спасибо тебе, мишка.

Развитие подражательности. Развитие общей моторики.

Педагог: Дети, чтобы нам было легче двигаться дальше, мы наденем лыжи.

/Надеваем лыжи/ Поехали...

«Ходьба на лыжах» муз. А.Моффат «Детская песенка»

Развитие слуха, музыкальной памяти, подражательности, воображения,
развитие просодии речи:

Педагог: Дети, слышите кто-то идет. Узнаете кто, покажите...

Зайчик. Диалог с зайчиком, аналогично, как с медведем.

«Заяц» муз. Е. Тиличеевой

Затем выбирают с зайчика: заяц просит повторить все, что он покажет.

Развитие ритмического слуха, слухового внимания:

Ритмическое упражнение «Эхо» муз. Шумана «Зимой»

Заяц повторяет с педагогом: Дом Оленя за горой, у речки.

Развитие звуковысотного слуха, развитие диапазона голоса, развитие
ритмического слуха:

Педагог: Давайте, ребята, заберемся на горку, а потом спустимся с нее.

Мы шагаем вверх лесенка вверх 5 ступеней

Побежали вниз лесенка вниз 5 ступеней

дети пропевают лесенки с показом руки и с транспонированием

Развитие общей моторики, основных движений, ориентировки в пространстве:

Педагог: Слышите, ребята, нас Олень встречает. Покажите, как Олень ходит.

«Ходьба с высоким подъемом ног» муз. Франц. Нар. мел. «Полишинель»

Развитие ручной моторики, воспитание просодии речи:

Диалог с Оленем: - здороваются, дарят подарок, показывают, как месили

тесто и рассказывают.

/В это время звучит муз. Шумана «Зимой»/

Затем дети повторяют вместе с педагогом, т.е. педагог говорит 2 раза, а дети

один раз.

Мешу, мешу тесто энергично двигают руками сверху вниз,

Есть в печи место то правой, то левой рукой

Пеку, пеку каравай скругляют каравай обеими ладошками:

Переваливай, валяй от себя и к себе, перекладывают из руки в руку

Звучит русск. нар. мелодия «Во саду ли, в огороде»

Развитие координации движений, коррекция мышечного тонуса,
развитие переключаемости:

Олень/вместе с логопедом/: Спасибо, дети! А теперь пойдем, поиграем,

покатаемся на санках, поиграем в снежки.

«Катание на санках» муз. Соколова

Релаксация

Педагог: Ох, как мы устали! Отдохнем!

/Дети садятся, расслабленно опускают голову на грудь, руки свободно

лежат на коленях. Глаза закрыты. В таком положении — 10 секунд/

«Сонная песенка» муз. Р. Паулса

Педагог: Мы отдохнули, спокойно поднимайте голову, откройте глаза,
посмотрите на меня. Поднимите руки вверх, потянитесь, бросьте руки вниз.
Еще раз... Хорошо отдохнули.

Развитие певческого голоса, диапазона, дыхания. Развитие музыкального слуха.
Развитие ручной моторики:

Педагог: Дорогой Олень! Мы знаем про тебя песенку. Мы тебе споем.

/Дети индивидуально повторяют вместе с педагогом/

«У оленя дом большой» франц. нар. песенка

/с движением рук по тексту/

Развитие слухового внимания, памяти, координации слухового и
двигательного анализаторов:

Олень: Я тоже приготовил вам подарок. Послушайте мою любимую

музыку.

«У камелька» муз. П.И. Чайковского / «Январь» цикл Времена года/

Дети дирижируют, затем рисуют.

После того, как нарисовали — слушают музыку еще раз.

Дирижируют, глядя на свой рисунок.

Развитие общей моторики, ориентировки в пространстве:

Педагог: Нам пора домой. Спасибо тебе Олень. Нам было очень весело

с тобой.

/Дети индивидуально повторяют вместе с педагогом/

Звучит музыка Шумана «Зимой»

Позовем лошадку /как в п. 3/

Звучит музыка Витлина «Игра»

Организация окончания занятия:

Педагог вспоминает с детьми ход занятия.

Положительно оценивает детей.

Звучит музыка Шумана «Зимой»