Тема: умные игры стране «Играй-ка – Воображай-ка».

Цель: развивать у детей фантазию и словесное творчество, способствующее совершенствованию связной речи и воображению.

Задачи:

Учить детей составлять рассказ по серии картинок,
активизировать словарный запас детей при построении высказываний;
Развивать связную речь и грамматический строй речи;
Развитие творческого воображения, фантазии и словотворчества.
Воспитывать навыки овладения диалогической и монологической речи, навыки самоконтроля

Оборудование: карточки для работы, яйцо, коробка, м/медиа, карандаши большой и маленький, яички для сюрпризного момента, фишки.

Ход занятия

Оргмомент.

- Ребята, вы хотите поиграть в умные игры? Конечно, умные игры для умных детей. Так, давайте начнем наше занятие. Отгадайте загадку.

Может и разбиться Домик круглый, домик белый,

Может и свариться. Домик был сначала целый,

Если хочешь, в птицу А как треснул наконец,

Может превратиться. (Яйцо) Так и выскочил жилец! (Яйцо)

- Как вы думаете, кто там может быть? Чьё это яйцо? Если там утенок, кто мама? Если цыпленок…?

- Приглашаю вас в страну под названием «Играй-ка – Воображай-ка».

2. Составление рассказа по серии картинок «Находчивый цыпленок».

Появляется первая картинка – треснувшееся яйцо.

- Расскажите, что вы видите, составьте рассказ про яйцо, придумайте, что дальше должно произойти?

(ответы детей)

3. Составление рассказа по серии картинок «Попугай-спасатель».

Даны 2 картинки, дети должны придумать конец рассказа о том, как спасти рыбку от кота. Кто будет спасателем?

(ответы детей)

4. Пересказ рассказа «Чужое яблоко».

Мама дала Олежке красное яблоко. Мальчик увидел сбоку дырочку и удивился. Мама

объяснила сыну: «Там живет червячок, он всегда поселяется в самых спелых яблоках.

Положи, я тебе другое яблоко принесу». Олежка подумал, потом поднес яблоко ко рту и

крикнул в дырочку: «Червячок, я твое яблоко буду есть. Ладно?»

Уметь ответить на вопросы.

Чем мама угостила Олежку?
Каким оказалось яблоко?
Можно ли есть яблоки, в которых живет червячок?
Что Олежка крикнул червячку?
Поймет ли червячок слова Олежки?
Что смешного в этом рассказе?

5. Физминутка «Мы-артисты» - изобразить действия, пантомима

Как плывешь в море, видишь страшную акулу, ударяешь ее по голове кулаком…
Залезаешь на лошадь, скачешь, падаешь с лошади…
Как плывешь на лодке..
Накачиваешь колесо в машине..
Как умываешься..
Как перелистываешь станицы в книге…
Как ешь кашу..
Как едешь на джипе, останавливаешься около бензоколонки, выходишь из машины и заправляешь ее бензином..
Как плачешь..
Как смеешься..
Как хлопаешь, топаешь…
Показать деревья на ветру…
Показать солнышко, тучу….

6. Игра «Увеличение – уменьшение».

- Вот у меня карандаш, меня он не устраивает, я хочу его увеличить. Показываю детям огромный карандаш, теперь он похож на волшебную палочку.

Что бы вы хотели увеличить или уменьшить?

Хотел бы уменьшить зиму, а увеличить лето.

Хотела бы увеличить выходные.

Хочу увеличить капли дождя до размеров арбуза.

Усложним эту игру дополнительными вопросами:

Что бы вы хотели увеличить, а что уменьшить? Зачем вы хотите увеличивать или уменьшать? (дети приводят свои ответы)

- Хочу увеличить конфету до размера холодильника, чтобы можно было отрезать куски ножом.

- Пусть руки на время станут такими длинными, что можно будет достать с ветки яблоко, или поздороваться через форточку, или достать с крыши мячик.

- Если деревья в лесу уменьшатся до размеров травы, а трава до размеров спички, тогда легко будет искать грибы.

7. Сюжетная картина «Чаепитие».

Кто из персонажей (девочка, кошка, ворона) видит стол в таком виде?

По схемам определить, кто из персонажей картины (девочка, кошка, ворона) видит стол в таком виде. Подробно поясните свой выбор. Почему кошка не видит посуду?.....

(дети показывают соответствующую картинку из трех предложенных).

8. В «Стране небывалой», нелепицы по картине найдите, что неправильно нарисовал художник-шутник, и почему так в жизни не бывает, объясните, в чем нелепость и неправдоподобность.

9. Пиктограммы - (у детей на столах карточка)

Внимательно рассмотрите рисунки, которые называются пиктограммами. Закройте рисунок кружком, на котором изображены: девочка, море, зима, лето, сад, лес, радость, грусть.

10. Животные из страны «Выдумляндия».

Отыскать в каждом из фантастических животных части тела знакомых тебе зверей. Рассказать, что может делать это необычное животное (летать, плавать, ползать, жить среды льдов, долго находиться без воды и пр.) Как его назвать?.

11. Игра «Подарок»

Дети встают в круг. Одному дают в руки коробку с бантом просят передать ее соседу с теплыми словами: "Я дарю вам зайчонка", или "Я дарю вам козленка, рожки у него еще не выросли", или "Я дарю вам большую конфету, "В коробке кактус, не уколитесь".

12. Сюрпризный момент. Детям раздают яйца для изготовления из него различных предметов.

13. Итог занятия

- Что мы сегодня делали? Что больше всего вам понравилось? Что нового узнали? Что сделаете из яиц?