Эпиграф «Все работы хороши выбирай на вкус»
Цель:
Закреплять представления о важности любого труда, об основных специальностях профессии строитель, раскрыть возможности развития и самоутверждения личности в профессиональном труде.
Воспитывать коллективизм ,самоуважение к себе как личности, уважение к труду.
Наглядный материал- оборудование: эскизы домов с набором, потолочная плитка, металлочерепица, гуашь, фломастеры, ватман, опорные слова, пословицы.
Организационный момент.
Психологический настрой
(звучит мелодия « Приходи сказка.»
Первый ведущий:
-В некотором царстве, в некотором государстве, а именно в школе- интернате жили были девочки и мальчики. И правила в этом государстве добрая и справедливая царица. Всё бы хорошо, да росли дети не по дням, а по часам и место становилось им маловато.
Воспитанники:
- У нас растут года ,
Будет нам 17
Где работать нам тогда,
Чем же заниматься.
-Среди нас растут сейчас
Столяры и плотники,
Повара,водители и
Прочие работники.
Первый ведущий
.-Указ по царству-государству: «Я, Тамара, царица детского государства школы-интерната повелеваю создать две бригады из числа воспитанников 9 класса для работ по благоустройству «Ребячьи усадьбы» для проживания детей.
Второй ведущий:
-Сказка сказывается, а дело делается.Мы находимся на площадке перед зданием, которое передаётся в распряжение школы-интерната.Зданию требуется капитальный ремонт.
Первый ведущий:
-Для начала у нас две бригады.Вы должны за1 минуту придумать название бригады .(Мастера-Умельцы)
Ваша задача благоустроить «Ребячью усадьбу»- произвести внутренние работы , представить проекты внешнего вида здания.
Второй ведущий:
В работе бригад участвует прораб,который руководит ремонтом и принимает вашу работу.(директор)
Первый ведущий:
-Начинаем работу с внутреннего благоустройства здания.
Что, по вашему ребята, должно быть в « Ребячьей усадьбе»,
ваши предложения.
(спальные комнаты,игровые, кинозал, комнаты гигиены).
Второй ведущий:
Задание первое «Разминка»
Определите из списка какие профессии, специальности необходимы для вашей бригады для капитального ремонта(1мин)
Агроном Стекольщик
Библиотекарь Воспитатель
Электрик Портной
Кровельщик Маляр-штукатур
Продавец Зоотехник
Отделочник Таксист
Слесарь Сантехник
Стюардесса Бухгалтер
(коррекция мышления на основе аналитико-синтетической деятельности)
Задание второе « Распределение.»
Распределите между членами бригады, кто чем будет заниматься.
Слесарь-сантехник Отделочник Кровельщик
Маляр-штукатур Стекольщик Электрик
Вопросы:
Чем занимается каждый из них?
Почему вы так решили распределение?
Какие качества говорят о соответствии вашего выбора?
(коррекция личности на основе соотношения черт характера подростка к выбору специальностей)
Первый ведущий:
От чёткой слаженной работы каждого зависит выполнение работы всей бригады. Каждый из вас получает задание. На выполнение его 3-5 мин. Как только все выполняют работу ,бригада получает право начать следующее задание по благоустройству внешнего вида «Ребячьей усадьбы».
Второй ведущий:
-Вы должны провести воду в здание, остеклить окна, накрыть крышу, провести электричество, подобрать рисунок к обоям, выложить плитку.
Индивидуальное задание
1.Штукатур-маляр.
«Придумать рисунок»- придумай ,подбери какие обои должны быть в игровой, спальной комнатах.
2. Отделочник.
«Собери плитку»- собрать из 8 частей потолочную плитку.
(коррекция внимания на основе обьёма зрительного сличения)
3.Электрик
«Электрик ошибается однажды»
а)Что сделать,прежде чем приступить к подключению электричества в здание-
-отключить электроэнергию;
- не знаю;
- оставить включенной..
б) В чём работает электрик?
-в варежках;
-в кожанных перчатках;
-в резиновых перчатках.
в) Какие инструменты необходимы?
-клещи железные;
-клещи пластмассовые изолированные
- не знаю.
4.Кровельщик
«Накрой крышу»-собери из металлочерепицы пословицу,исключив лишнее слово.
« Терпение и труд всё (перетрут,затрут,затрудят)»
«Умелые руки не знают (скуки,тоски,радости)»
( коррекция мышления на основе аналитико-синтетической деятельности)
Слесарь-сантехник.
«Проведи воду» -1этаж-50метров труб в два ряда,
2этаж-75метров труб в два ряда.
1метр трубы стоит 103рубля. Сколько необходимо метров и средств на приобретение труб?
6.Стекольщик
«Застекли окна».
1этаж-18 окон, разбито17окон.
2этаж-17окон, разбито 15окон.
На одно окно необходимо 1,2м. 1метр стоит 140 рублей.
Сколько метров необходимо на восстановление? Сколько средств на приобретение стекла?(коррекция мышления на основе вычислительных действий)
Первый ведущий:
Каждый, выполнив задание получает наряд.
Бригада,собравшая 6 нарядов,приступает к работе над фасадом здания.(эскиз здания с набором крыш ,окна,двери).
(корреция творческого воображения на основе составления проекта)
(дети выполняют задание ,звучит мелодия из фильма «Высота»)
Второй ведущий:
-Работа закончена.Уважаемый прораб,вы приняли работу.Скажите пожалуйста, кто из ребят будет проживать в « Ребячьей усадьбе».
Прораб( директор):
-В этой «Ребячьей усадьбе» будут проживать ребята1-4класса.
Второй ведущий:
-Ребята,как вы думаете ,что должно быть дополнено в благоустройстве вокруг здания?
Первый ведущий:
-Благоустройством вокруг зданий занимается дизайнер по ландшафту с помощью цветов,кустарников,деревьев.
Даём вам 3мин.на ваши предложения, что будет на детской площадке и в саду-цветнике.
(Каждая бригада представляет набростки по благоустройству около здания)
Первый ведущий:
-Указ по детскому государству-
«Я ,Тамара, царица детского государства школы-интернат повелеваю принять за основу проекта по благоустройству «Ребячьей усадьбы».Просить помощь у спонсоров на проведение капитального ремонта здания.Продолжить обучениеучащихся строительным и сельскохозяйственным специальностям.Старшеклассникам участвовать в благоустройстве здания.»
Воспитанники:
Мы знаем усадьба будет,
Мы знаем саду цвесть
Когда такие ребята
В нашем интернате есть.
И смех мы звонкий услышим,
В усадьбе ребячьей той,
Когда такие взрослые
Думают о нас с тобой.
Ребята нашего класса считают, что мы можем оказать посильную помощь по благоустройству здания.
Первый ведущий:
Молодцы ребята! Мы верим ,что сможете выполнить задания взрослых.
Заключительное слово с подведением итогов занятия
