Ход урока

Орг момент

Сегодня у нас много гостей, посмотрите на них, улыбнитесь им и друг другу.

Садитесь (Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.)

Ребята, у вас на столах лежат конверты, выберите, пожалуйста из него ту карточку, которая изображает ваше настроение. Объясните почему у вас такое настроение?

а) Так как у нас урок письма нам надо приготовить пальчики к письму.

Выполним гимнастику для пальцев.

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальцы погулять.

Этот пальчик самый сильный,

Самый толстый и большой. Этот пальчик для того, чтоб показывать его.

Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине.

Этот пальчик безымянный он избалованный самый .

А мизинчик хоть и мал, очень ловок и удал.

Подведение к теме урока.

Нужно преобразовать буквы, написанные на доске мелом, в другие буквы с помощью:

а) цветного мелка;
б) мокрой тряпочки.

У доски работают два ученика. (<Рисунок 1>)





ГЗЛпы ЯТбсп

(ПВМрь) (Лпохг)



Фронтально игра «Угадайка»

Загадка.

Он не знает ничего!
Вы все знаете его.
Мне ответьте без утайки.
Как зовут его? (Незнайка)

Поможем Незнайке угадать буквы.

Дети узнают букву и её называют (например, “Это буква “А” прописная.”, “Это буква “в” строчная”). (<Рисунок 2>).

в и З Д ы и м н а (на доске)

Ребята, посмотрите на доску и скажите какая тема нашего урока?

Закрепление написания изученных букв.

3. Цели-результаты (постановка детьми)

Какие умения мы можем сегодня закрепить?

узнавать и записывать изученные буквы
записывать слова под диктовку с изученными буквами
записывать предложение с печатного текста
строить схему предложения

А что нам в этом поможет? ( посадка, умение слушать, и тд)

4. Закрепление умений.

а) У вас на столах есть проволока, выполните из неё любую букву так, чтобы ваш сосед мог её узнать и записать в тетрадь.

Отложите проволоку. Ребята, какое умение мы сейчас закрепляли? (узнавать и записывать изученные буквы). У вас на столах лежат карточки, на которых нарисованы шкалы.

У1 У2 У3 У4

На первой шкале, над которой записано У1 отметьте умение насколько вы умеете узнавать и записывать изученные буквы.

б) Взаимодиктовка.

У каждого на столе карточка на которой записано слово. Что мы будем выполнять? ( взаимодиктовку) Как? (читаем, диктуем, проверяем)



Какое умение мы отрабатывали? (уметь записывать слова под диктовку) отметьте на

второй шкале, над которой стоит У2.

в) Работа в группах.

Незнайка просит помочь составить из слов предложения. Эти слова лежат у вас на столе.

Наступило зимнее утро. Ребята вышли во двор. Митя и Настя лепят снеговика.

Борис чистит снег.

Презентация: фото к составленным предложениям.

Расставить предложения так, чтобы получился рассказ. Придумать окончание рассказа по последнему слайду.

Запишите своё предложение в тетрадь.

Какое умение мы сейчас отрабатывали, оцените себя на шкале У3

О каком времени года говорят эти предложения? Зиме

Ребята, давайте расставим предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ.

Открываются картинки в порядке называния предложений.

Последняя картинка. Давайте закончим рассказ используя эту картину.

Ребята рады зиме. Ребята любят зиму. И тд

г) Составьте схему к своему предложению.

Проверка на доске.







Какое умение мы закрепляли? (умение составлять схему предложения)

Отметьте на последней шкале У4.

Рефлексия.

Скажите, какие умения вы приобрели сегодня на уроке, чему научились?



С каким настроение вы заканчиваете урок? Покажите. Почему?

Оценивание.

Мне понравилось как сегодня работали.......