Звучит песня вместе весело шагать по просторам.

В-ль: Ребят сегодня мы с вами отправимся в поход по нашему родному городу Самара.

1. Ребенок: Люблю я наш прекрасный город

Люблю я улицы дома

Прогулки с мамой по утрам.

2. Ребенок: Я городу этот стишок подарю,

Ведь город Самара всем сердцем люблю

Хотите узнать почему?

3. Ребенок: Сложила стишок я ему!

Ответ на вопрос мой очень простой

Город Самара-мой город родной.



(из за двери появляется Самарик)

САМАРИК: Подождите, подождите, а меня то вы забыли.

Я тоже хочу отправиться с вами в путешествие.

Воспитатель: А ты кто такой?!

Самарик: Меня зовут Самарик.

Ребят, а почему вы думаете меня так зовут?

(Ответы детей)

Самарик: Молодцы! Меня и в правду назвали в честь города Самара. Я хочу отправиться с вами в путешествие, чтобы убедиться, хорошо ли вы знаете свой родной город.

Воспитатель: Ребята возьмем Самарика с собой в наше путешествие?

(Ответы детей)

Воспитатель: Ну тогда отправимся в путь.

(Звучит бодрая музыка, дети шагают по кругу)

Самарик: Ребята прежде чем отправиться в путь я хотела бы вам рассказать одну историю. Послушайте её.

А вы знаете дети был случай такой

Ехали люди с работы домой

Только доехали-вот чудеса-

Все позабыли свои адреса.

Ищут, волнуются, смотрят кругом:

«Где наша улица? Где наш дом?»

Ищут водители: «Где наш гараж?»

Мечутся жители: «Где наш этаж?»

Всё перепуталось, и все заблудились

К счастью, такое лишь в сказке случилось



Самарик: Ребята, а вы знаете свой адрес? Чтобы с вами такого не случилось!

Воспитатель: Давайте назовём свой домашний адрес Самарику.

(Ответы детей)

Самарик: Молодцы! Теперь я знаю, что вы не заблудитесь, как случилось с людьми в моей сказке.

Воспитатель: Ребята вот мы с вами и прибыли на первую станцию, которая называется »Ботанический сад». Какие деревья и цветы вы здесь видите? Кто может о них рассказать?

(Ответы детей)

Самарик: Какие молодцы! Все знаете!

(Звучит бодрая музыка, дети шагают по кругу)

Воспитатель. Следующая станция наша называется « зоопарк»

Самарик: Ребята, а каких вы здесь животных знаете ( ответы детей). Кто может рассказать о них. ( ответы детей).

Молодцы какие, всё знаете о животных.

Звучит музыка. Дети дальше идут по кругу.

Воспитатель: Мы с вами прибыли на следующую станцию, которая называется «филормония».

Самарик: а кто-нибудь знает из вас что-то про филармонию?

(ответы детей).

Воспитатель: Знаешь Самарик ,а наши дети тоже как артисты в филормонии умеют танцевать. Хочешь посмотреть?

Самарик: Конечно хочу! Заодно и отдохну немного. А то я немного утомился в дороге.

Танец цветов под музыку А. Воинова.

Самарик: Вы действительно здорово танцуете ,как настоящие артисты.

Звучит музыка. Дети идут под музыку.

Воспитатель: Дети, следующая наша станция называется Ракета»

Самрик: Ребята, а о ракете вы что – нибудь можете мне рассказать?

(ответы детей).

Самарик: Ребята, ну а о «ракете» вы что –нибудь можете мне рассказать?

(ответы детей).

Самарик: Ребята, вы такие молодцы! Теперь я убедилась,что вы очень много знаете о своём городе. Но я на прощание ещё хочу кое-что проверить. Можно?

(ответы детей)

Знаете ли вы что у нашего города как и у других городов есть свой герб (показ ). Знаете ли вы что-нибудь о нём?

(ответы детей

Самарик: спасибо ребята, что взяли меня с собой в путешествие. Теперь у меня точно не осталось никаких сомнений, о знаниях о вашем родном крае. А теперь нам пора прощаться. Но на прощанье я приготовила для вас сюрприз от нашего города. ( Раздаёт сушки). До свиданье ребята.

Дети прощаются с Самариком.





















Конспект к презентации.

Цель моего занятия расширять представления детей о родном крае, культуре и традициях людей живущих в Самаре. Также продолжать формировать интерес к своему краю, вызывать чувство отвественности к Родине.

Также я поставила несколько задач:

_ формировать гражданскую позицию и патриотические чувства к прошлому, настоящему и будущему и будущему родного края.

-Воспитывать у детей любовь к родному дому, земле, стране, где они родились.

-Закреплять знания о флоре и фауне родного края.

-Знакомить с символами Самарской области.

На протяжении своей работы по патриотическому воспитанию я использовала 4 этапы работы:

1) Целеполагание. В него входят:

a. Изучение уровня знаний детей по теме.

b. Изготовление , подбор дидактических пособий по теме.

c. Подбор методической литературы.

d. Сюрпризный момент (Самарик).

2) Рассматривание животных и растений по их внешнему признаку.

Заучить стихотворение « Люблю я наш прекрасный город»;

« Я городу этот стишок подарю»

Подготовила наряд для персонажа « Самарик»

А также развлечение по нашему городу.

3 этап состоит из:

• Просмотра картинок животных и растений родного края.

• Просмотра картинок с изображением Самарских мест.

• Рисование : » Животные и растения родного края».

• Просмотр карты Самарской области.

К 4 этапу относится:

Подведение итогов,

Просмотр детских рисунков.

В своей работе я использовала следующие материалы и оборудование:

1. Игрушка «Самарик»

2. Картинки с растениями и цветами

3. Картинки с животными

4. Диск с песней «Вместе весело шагать»

• «Походная песня» (поют)

• М. Мусоргского «С чего начинается родина?»

5. Танец цветов (музыка) А. Войнова

6. Музыка походная

7. Фотографии города Самара

8. Герб города Самара

9. Зоопарк с животными

10.Филармонию

Основные задачи по патриатическому воспитанию:

ПППовышение уровня педагогической грамотности воспитателей

Консультации для педагогов:

- «Система патриотического воспитания в ДОУ. Обзор программ и технологий»;

- «Как знакомить дошкольников с историческим прошлым России. Содержание работы. Методы и приёмы»;

- «Дошкольникам о защитниках Отечества»

Организация работы творческой микрогруппы по теме «Ознакомление детей с защитниками Отечества»

Взаимопосещение занятий познавательного цикла, включающих в себя вопросы патриотического воспитания дошкольников.

Также в своей работе я провела анализ уровня знаний детей, который по окончанию тестирования составил: 50% высокого знания детей; 30 % среднего, и лишь 15 %-низкого.

В ходе своей работе по патриотическому воспитанию я провела работу с детьми, которая заключалась в:

_чтении художественной литературы.

_художественное творчество

__-беседы

-Театрализованная деятельность

-развлечение

-экскурсии

-художественное творчество.

Кроме того, я провела и работу с родителями. Для этого я использовала:

-Выставки рисунков и поделок

-дни открытых дверей

-консультации

-фотогазеты

-папки-передвижки.