Цель: уточнять и расширять представление о рыбах; развивать умение наблюдать, анализировать, делать выводы; учить строить морских обитателей.

Оборудование:

Мини проектор, картинки с изображением рыб, презентация о рыбах, образец из конструктора лего дупло, прозрачный сосуд, кусочек пластилина, детские удочки и пластиковые рыбки, ведерки для улова по количеству детей; наборы деталей конструктора на каждого ребенка, технологические карты, коробочки красного, зеленого, синего цвета с печеньем в форме рыбок.

Предварительная работа: чтение сказки «По щучьему велению», наблюдение за рыбками в аквариуме.

Ход занятия.

Ребята, отгадайте загадку.

Не хожу и не летаю,

А попробуй догони!

Я бываю золотая,

Ну-ка, в сказку загляни!

Дети отгадывают.

Правильно рыба. Посмотрите на рыбок, какие они разные. (показываю презентацию о рыбах используя мини проектор). Что их объединяет?

Они живут в воде и покрыты чешуей. Чем рыбы отличаются от зверей? Руба – живое существо? Да. Почему вы так думаете? Как и всякое существо она дышит, ест, растет, у нее появляются дети. Чем дышит рыба? Жабрами.

В воде есть кислород. Проведем опыт. Бросим в воду кусочек пластилина. Давайте рассмотрим пластилин. Который находится в воде. Что вы видите?

Он покрылся пузырьками воздуха.

Когда зимой водоемы замерзают, кислорода в воде становится мало, и рыбы могут погибнуть. Поэтом люди специально делают проруби, чтобы воздух попадал в воду. Чтобы вода в проруби быстро не замерзла, в нее кладут пучки соломы и сверху присыпают снегом. Через снег и солому воздух хорошо проникает в воду.

Вспомните сказку «По щучьему велению». Емеля прорубил прорубь и поймал щуку рукой. Конечно, в сказке все бывает. Но здесь это похоже на правду. Подумайте, почему? Вода была скована льдом, щуке нечем было дышать, а когда Емеля сделал прорубь, щука поднялась поближе к воздуху. Тут Емеля ее и схватил.

Физкультминутка.

Представьте, что вы рыбаки, у вас в руках удочки, вы забрасывает их в речку и говорите: «Ловись, рыбка большая и маленькая» и стараетесь поймать в свое ведерко как можно больше рыбок. Продолжаем ловить рыбку до тех пор пока будет звучать музыка.

Молодцы, ребята, вот как много рыбы наловили. Теперь садитесь за свои столы.

Сегодня мы с вами попробуем построить свою волшебную рыбку, которая возможно исполнит ваше самое заветное желание. Посмотрите, на столах у вас лежат технологические карты. Внимательно посмотрите на схему . Но сначала расскажите, как вы будете делать? С чего начнете? Какие детали вам понадобятся?

Затем дети приступают к конструированию волшебных рыбок по схеме.

А теперь, ребята, попробуйте оценить свою работу на сегодняшнем занятии. Каждый по очереди подойдите к столу на котором стоят разноцветные коробочки с сюрпризом. Если вы считаете, что очень хорошо поработали сегодня, то подойдите к коробочке красного цвета. Если поработали сегодня не совсем хорошо, то подойдите к коробочке зеленого цвета. Если сегодня совсем не работали, то подойдите к коробочке синего цвета.

Молодцы, все сегодня хорошо поработали. На этом наше занятие закончено.