Тема: «Организация сценического общения и взаимодействия учащихся разных возрастных групп в процессе постановки сюжетного массового танца».

Тип занятия: постановочная работа.

Цель занятия: способствовать нравственному воспитанию учащихся, воспитанию культуры общения в жизни и на сцене.

На занятии используются технологии информационно-коммуникативные и проектной деятельности и

Задачи урока:

обучающая – научить правильному общению в жизни и в сценическом номере в условиях вымысла, познакомить с отдельными правилами этикета, освоить новые движения и простейшие «танцевальные поддержки» в парном танце,
развивающая – способствовать правильной постановке корпуса, рук и ног в танце, постановке дыхания, укреплению здоровья и познавательного интереса,
воспитательная – воспитать в учащемся коммуникативность - способность эффективного общения, толерантность – уважения к представителям разного возраста и различного образа жизни, рефлексивность – способность к самооценке и самоанализу.

Тип деятельности – проектирование интересных образов в танце, актуализация личностного опыта общения в творческом процессе.

Постановка танца «Кошки - мышки».

Творческий процесс – создание образов «кошек» и «мышек».

Взаимодействие в номере учащихся 2-х групп: первого и второго годов обучения -16 исполнителей.

Музыкальная основа номера – песня В.Приходько и Гр.Гладкова «Кошки-мышки»

Музыкальное сопровождение урока: фортепьяно и аудиозапись.

Материальное обеспечение занятия – пианино, магнитофон, музыкальные диски, танцевальный реквизит, детали костюмов.

Длительность занятия - 1 час.

План занятия.

Вводная часть.

Подготовка учащихся к занятию, переодевание в форму, подготовка деталей костюма персонажей,
эмоциональный настрой на действие в образах танца,
построение групп.

Подготовительная часть:

вход в зал,
разминка по кругу на элементах танца «мышек» и «кошек», ранее проученных и доступных участникам обеих групп,
приветствия, поклоны обеих групп по очереди,
проверка деталей костюмов / «хвостики» и «ушки»/.

Объявление темы, цели и задач урока.

Основная часть:

Построение 2-х групп учащихся по сторонам зала.

Исполнение основных движений «кошек» и «мышек», ритмических комбинаций из танца поочерёдно группами учащихся под основную музыку танца.
Беседа о сюжете номера «Кошки-мышки», характеристика персонажей каждой группы и « моделирование характера» каждого образа каждым исполнителем.
Образы солистов – самого сильного котёнка и самого маленького и слабого мышонка. Обсуждение образов, предложения и подсказки исполнителей.

Выбор исполнителей, желающих себя попробовать в сольных партиях /метод конкурсного отбора желающих на уровне группы/.

Определение конфликта в композиции номера, анализ сюжетной линии номера и составление плана взаимодействия персонажей.
Работа по подбору пар в номере /танец парно-массовый/, построению групп к началу номера, расположению участников в момент образования пар, приветствий и приглашений персонажей к взаимодействию,
Техническая тренировка элементарных «поддержек» в танце
Сводная репетиция, ранее проученных, партий персонажей.
Анализ взаимодействия «кошек» и «мышек» в номере.
Исполнение танца.

Заключительная часть:

подведение результата,
поощрение учащихся,
домашнее задание по конкретной работе над образами,
определение и разъяснение учащимся критериев дальнейшей успешной работы над номером,
план общих репетиций и выступлений.

Описание занятия

Вводная часть.

/Задачи – добиться внимания, сосредоточенности, порядка, уважения друг к другу./

Организационная беседа о культуре поведения на занятии. Правила расположения учащихся в зале. О выдержке и эмоциональном настрое исполнителей.

Подготовительная часть.

/Задачи – добиться слаженных движений под музыку, разогреть мышцы тела/.

Разминка на простейших комбинациях движений «кошек» и «мышек».

Построение в линию у станка. Поклоны участников по группам: в начале - стандартные , затем поклоны в образах.



Основная часть.

/Задача – помочь учащимся разобраться в мотивах и действиях персонажей в номере

и правильно наметить действия и взаимодействия персонажей в танце, их цели и задачи, анализировать/

Поочерёдное обсуждение композиции номера, разработанной по мотиву песни, но при этом, не иллюстрирующей напрямую песню, а имеющей свой сценарный ход. Обсуждение этого сценарного хода и взаимодействия персонажей.

Поэтапное исполнение частей номера.

Экспозиция номера – выход мышек, их танец-путешествие в, их усталость в пути,

Завязка - испуг мышек при появлении на их дороге «смешного и важного крупного кота».

Мышки «падают в обморок».

Этапы действия

«кот» оказывается добрейшим, он решает помочь «мышкам», поднимает и успокаивает их, а самого маленького «мышонка» берётся «подвезти на спине»,
«мышки» смело отправляются за своим предводителем и помощником в путь,
по дороге «котик» созывает своих друзей и «знакомит» их с «мышками»,
знакомство персонажей с выбором пар,
совместное путешествие «кошек» и «мышек»,

Кульминация - взаимопомощь и совместное преодоление препятствий, общий танец дружбы.

Развязка и финал – «мышки» и «кошки» завершают своё путешествие, расходясь по парам в разные стороны. При этом в каждой паре показаны разные взаимоотношения партнёров.

/

Разобрав и исполнив номер по частям, расставив основные акценты, учащиеся исполняют танец полностью.

Заключительная часть – подведение итогов о том, что:

данный номер повествует о необходимости проявлять сочувствие и помощь более слабым и незащищённым,
о проявлении терпимости друг к другу,
об умении избегать конфликтов,
о дружбе и взаимопомощи.

Всё это так необходимо в современном обществе.

/Выполнение задачи по социализации учащихся в обществе/.

Занятие окончено.